جستجو کن ...

تکلیف، برای یادگیری

بهمن قره داغی - اردیبهشت ۴, ۱۳۹۷ - بدون دیدگاه

معلم چرا و چگونه می تواند به دانش آموز تکلیف بدهد ؟!                                                                                                                   بهمن قره داغی   …    در واقع، تکلیف دادن یعنی فراهم کردن موقعیت‌ها و فرصت‌های مناسبی که در آن  دانش‌آموزان به تقویت و بسط دانش‌ها و مهارت‌های خود می‌پردازند . بدون شناخت صحیح از تجربیات قبلی، یعنی، ضعف‌ها و قوت‌های یادگیری در مراحل قبل، […]

شرايط قبولي و ارتقا به پايه بالاتر در ابتدایی ( پایه ی اول تا ششم )در نظام ارزش‌يابي کیفی‌ـ توصیفی :

بهمن قره داغی - اردیبهشت ۲, ۱۳۹۷ - بدون دیدگاه

نکته ای کاربردی از آیین نامه ارزش‌يابي پیشرفت تحصیلی ـ تربیتی دوره ابتدایی

از نگاه معلم و دانش آموز محتوای هر بازخورد توصیفی در چه شرایطی کیفی و موثر خواهد بود ؟

بهمن قره داغی - - بدون دیدگاه

ارزشیابی کیفی توصیفی یعنی ارزشیابی تکوینی با بازخورد توصیفی

بررسی تحلیلی تحقیقات انجام شده در موضوع ارزشیابی کیفی توصیفی

بهمن قره داغی - آذر ۱۸, ۱۳۹۶ - بدون دیدگاه

ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به عنوان یکی از ارکان نظام تربیت رسمی و عمومی از اهمیت ویژهاي برخوردار است. 81/8/ از اوایل دهه هشتاد بحث تغییر شیوه ارزشیابی از کمی به کیفی به طور جدي در دستور کار قرار گرفت. و با مصوبه 30 شوراي عالی آموزش و پرورش، امکان تحقق آن بهوجود آمد. الگوي جدید ابتدا به طور آزمایشی اجرا و سپس به شیوهاي تدریجی فراگیر شد. ...

آیین نامه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و تربیتی دوره ابتدایی

بهمن قره داغی - - بدون دیدگاه

اهداف ارزشیابی تحصیلی - تربیتی در دورة ابتدایی با توجه به اهداف دوره و اصول حاکم بر ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (مصوب جلسه 713 شورای عالی آموزش و پرورش مورخ ۱۳۸۳/۰۷/۲۱) از طریق جمع‌آوری، طبقه بندی، تحلیل و تفسیر اطلاعات برای تشریح وضعیت تلاش، پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در کلاس، مدرسه و خارج از آن(نظام مکمل و فوق برنامه) با اهداف زیر انجام می‌گیرد:

چرایی واهداف کاربرد ابزار درارزشیابی توصیفی وراهکارها

بهمن قره داغی - آذر ۱۱, ۱۳۹۶ - بدون دیدگاه

‌‌‌یکی از هدف‌های‌‌ مهم آموزشی به خصوص در دوره‌‌های آموزش عمومی‌، آموختن برای زیستن‌، برای درجمع زیستن و برای بهتر زیستن است‌. امروزه دیدگاهی که دوران یادگیری را از بقیه ی عمر جدا می‌سازد مطرود است اگر آموزش در دوران تحصیل نتواند دانش آموزان را در جهت حصول به ابزاری برای زندگی بهتر هدایت کند در اعتبار آن آموزشی باید شک کرد زیرا یادگیری فرآیندی است به اندازه ی ...

تاثیر ارزشیابی کیفی توصیفی بر میزان یادگیری دانش آموزان

بهمن قره داغی - آذر ۷, ۱۳۹۶ - بدون دیدگاه

هدف تحقیق حاضر تاثیر ارزشیابی کیفی توصیفی برمیزان یادگیری دانش آموزن مقطع ابتدایی ازدیدگاه آموزگاران مدارس ناحیه 4 مشهد است پژوهش حاضرازنوع پژوهش های توصیفی زمینه یابی می باشد ابزار مورد استفاده جهت جمع آوری اطلاعات یک پرسشنامه محقق ساخته متشکل از30سوال بوده جامعه اماری این پژوهش ازبین جامعه اماری آموزگاران و 240نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند دراین پژوهش ازآلفای کرونباخ جهت پایان آزمون استفاده شده ...

برنامه‌ی ارزشیابی کیفی – توصیفی را چقدر می‌شناسید؟

بهمن قره داغی - - بدون دیدگاه

در دنیای بی‌دیوار امروز، برهیچ‌کس پوشیده نیست که، فرایند تربیت، از واقعیت‌های پیچیده، گسترده و بسیار تاثیر گذاری است که از دیرباز در همه‌ی جوامع بشری، و از منظرهای گوناگون، مورد مطالعه قرار گرفته است. در این میان مدرسه، مهم‌ترین نهاد اجتماعی، تربیتی وآموزشی، و اصلی‌ترین رکن تعلیم وتربیت است که، به منظور تربیتِ صحیحِ دانش‌آموزان، درابعاد علمی، آموزشی، دینی، اخلاقی، اجتماعی و کشف استعدادها وهدایت و رشد متوازن ...