برنامه ی برگزاری دوره ی کامل کارگاه خصوصی ارزشیابی کیفی – توصیفی در تابستان ۱۳۹۷ مدرس: دکتر بهمن قره داغی روزهای هفته تاریخ ساعت ۹ الی ۱۳ شنبه ۲۷ /۵/۱۳۹۷ آشنایی با چیستی و چرایی ارزشیابی کیفی توصیفی و قوانین و مقررات اجرایی ( مصوبات ، آیین‌نامه‌ها ، بخشنامه‌ها و …) یک شنبه ۲۸ /۵/۱۳۹۷ […]

معلم چرا و چگونه می تواند به دانش آموز تکلیف بدهد ؟!                                                                                                                   بهمن قره داغی   …    در واقع، تکلیف دادن یعنی فراهم کردن موقعیت‌ها و فرصت‌های مناسبی که در آن  دانش‌آموزان به تقویت و بسط دانش‌ها و مهارت‌های خود می‌پردازند . بدون شناخت صحیح از تجربیات قبلی، یعنی، ضعف‌ها و قوت‌های یادگیری در مراحل قبل، […]

در نرم افزار جدید« مدیر 144 » تازه ترین و جدید ترین توصیف عملکردهای پیشنهادی، در اختیار همکاران عزیز معلم قرار خواهد گرفت

نکته ای کاربردی از آیین نامه ارزش‌يابي پیشرفت تحصیلی ـ تربیتی دوره ابتدایی

ارزشیابی کیفی توصیفی یعنی ارزشیابی تکوینی با بازخورد توصیفی

🌺اطلاعیه 👇 با درود بسیار خدمت همه ی شما همکاران محترم  و آرزوی سالی سرشار از آرامش ، موفقیت و سلامتی به اطلاع می رساند در هفته ی اول اردیبهشت ماه  ۱۳۹۷ ،نسخه ی جدید مدیر۱۴۴ برای نوبت دوم در اختیار قرار می گیرد  .این نسخه دارای قابلیت های زیر خواهد بود : الف) علاوه […]

«بازخورد» بسیار قدرتمند است. در واقع، پژوهش­ ها بازخورد را یکی از مؤثرترین روش­ های بهبود عملکرد دانش ­آموزان می­دانند که نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی آنان دارد و شکاف تحصیلی را از بین می­ برد (هاتی[۱]، ۲۰۱۲). اگر چه تقریباً همة معلمان می­ پذیرند که ارائه بازخورد به دانش­ آموزان بسیار مهم است، اما […]

همایش ملی «سنجش برای یادگیری » در نیمه اول سال 1397 در تهران، با تجلیل از چهره‌ی نامیرای روانشناسی تربیتی ایران ،جناب آقای دکتر علی اکبرسیف برگزار خواهد شد.

ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به عنوان یکی از ارکان نظام تربیت رسمی و عمومی از اهمیت ویژهاي برخوردار است. 81/8/ از اوایل دهه هشتاد بحث تغییر شیوه ارزشیابی از کمی به کیفی به طور جدي در دستور کار قرار گرفت. و با مصوبه 30 شوراي عالی آموزش و پرورش، امکان تحقق آن بهوجود آمد. الگوي جدید ابتدا به طور آزمایشی اجرا و سپس به شیوهاي تدریجی فراگیر شد. ...

اهداف ارزشیابی تحصیلی - تربیتی در دورة ابتدایی با توجه به اهداف دوره و اصول حاکم بر ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (مصوب جلسه 713 شورای عالی آموزش و پرورش مورخ ۱۳۸۳/۰۷/۲۱) از طریق جمع‌آوری، طبقه بندی، تحلیل و تفسیر اطلاعات برای تشریح وضعیت تلاش، پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در کلاس، مدرسه و خارج از آن(نظام مکمل و فوق برنامه) با اهداف زیر انجام می‌گیرد: